ناتوانی های یادگیری - نمایه کلیدواژه ها

نمایه کلیدواژه ها

آ

آزار جسمی مقایسه میزان کودک آزاری و کیفیت رابطه مادر با فرزند مبتلا به اختلال یادگیری و فرزند غیر مبتلای خود [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 104-117]
آزار عاطفی مقایسه میزان کودک آزاری و کیفیت رابطه مادر با فرزند مبتلا به اختلال یادگیری و فرزند غیر مبتلای خود [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 104-117]
آموزش بازی توجهی اثربخشی بازی‌های توجهی بر توانایی خواندن کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 90-102]
آموزش تاب‌آوری اثربخشی آموزش‌ تاب‌آوری بر مدیریت استرس، عواطف و رفتار کمک‌طلبی تحصیلی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 33-47]
آموزش تنظیم هیجان اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر عملکرد توجه مداوم، برنامه‌ریزی-سازماندهی و عملکرد پیوسته در دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 48-63]
آموزش شفقت نسبت به خود اثربخشی آموزش شفقت نسبت به خود بر مهارت اجتماعی، خودکارآمدی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 30-44]
آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی تأثیر آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 47-61]

ا

اجتناب شناختی مقایسه بیانگری هیجانی، اجتناب شناختی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان با و بدون مشکلات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 62-75]
اختلالات یادگیری رابطه افسردگی مادران با نشانه‌های افسردگی و اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با واسطه استرس والدینی [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 46-61]
اختلالات یادگیری خاص تأثیر آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 47-61]
اختلالات یادگیری خاص بررسی رابطه‌‌ واسطه‌های تحصیلی با راهبردهای شناختی- فراشناختی و باورهای انگیزشی در کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
اختلال یادگیری اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر عملکرد توجه مداوم، برنامه‌ریزی-سازماندهی و عملکرد پیوسته در دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 48-63]
اختلال یادگیری اثربخشی آموزش‌ تاب‌آوری بر مدیریت استرس، عواطف و رفتار کمک‌طلبی تحصیلی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 33-47]
اختلال یادگیری مقایسه میزان کودک آزاری و کیفیت رابطه مادر با فرزند مبتلا به اختلال یادگیری و فرزند غیر مبتلای خود [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 104-117]
اختلال یادگیری مقایسه سبک‌های یادگیری در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌ توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 45-61]
اختلال یادگیری اثربخشی تمرین ذهن آگاهی به همراه موسیقی بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 6-20]
اختلال یادگیری خاص اثربخشی آموزش تکالیف شنیداری بر بهبود توجه شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی همراه با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 77-90]
اختلال یادگیری ویژه شفقت به خود و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه وعادی [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 64-79]
اختلال یادگیری ویژه مقایسه هوش شخصی و هیجان‌پذیری منفی در بین دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 35-45]
اختلال یادگیری ویژه تدوین معادلات ساختاری سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه بر اساس ناگویی هیجانی و باورهای فراشناختی و با میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 62-77]
اختلال نارساخوانی مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی و راهبردهای یادگیری چند حسی بر عملکرد خواندن دانش آموزان دو زبانه دارای اختلال نارسا خوانی [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 76-89]
اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی اثربخشی آموزش تکالیف شنیداری بر بهبود توجه شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی همراه با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 77-90]
اختلال نقص‌ توجه/ بیش‌فعالی مقایسه سبک‌های یادگیری در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌ توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 45-61]
ادراک دﻳﺪاری - ﻓﻀﺎﻳﻰ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ عملکرد در آزمون ادراک دﻳﺪاری-ﻓﻀﺎﻳﻰ ﺑﻨﺘﻮن در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺎ اﺧﺘﻼل ﻳﺎدﮔیری خاص و ﻋﺎدی [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 80-90]
ادراک فضایی اثربخشی بازی های حرکتی موزون بر میزان ادراک فضایی و حافظه ی فعال و نارسایی شناختی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 78-90]
استرس رابطه افسردگی مادران با نشانه‌های افسردگی و اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با واسطه استرس والدینی [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 46-61]
اضطراب رابطه افسردگی مادران با نشانه‌های افسردگی و اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با واسطه استرس والدینی [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 46-61]
ایفای نقش اثر بخشی روش آموزش ایفای نقش بر خودکارآمدی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و انگیزه تحصیلی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 15-29]
افسردگی رابطه افسردگی مادران با نشانه‌های افسردگی و اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با واسطه استرس والدینی [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 46-61]
اﺧﺘﻼل ﻳﺎدﮔیری ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ عملکرد در آزمون ادراک دﻳﺪاری-ﻓﻀﺎﻳﻰ ﺑﻨﺘﻮن در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺎ اﺧﺘﻼل ﻳﺎدﮔیری خاص و ﻋﺎدی [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 80-90]
انعطاف پذیری شناختی اثربخشی تمرین ذهن آگاهی به همراه موسیقی بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 6-20]
انگیزه تحصیلی اثر بخشی روش آموزش ایفای نقش بر خودکارآمدی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و انگیزه تحصیلی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 15-29]

ب

بازی حرکت موزون اثربخشی بازی های حرکتی موزون بر میزان ادراک فضایی و حافظه ی فعال و نارسایی شناختی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 78-90]
بازداری پاسخ تاثیر آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری از نوع خواندن [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 62-76]
بیانگری هیجانی مقایسه بیانگری هیجانی، اجتناب شناختی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان با و بدون مشکلات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 62-75]
باورهای انگیزشی بررسی رابطه‌‌ واسطه‌های تحصیلی با راهبردهای شناختی- فراشناختی و باورهای انگیزشی در کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
باورهای فراشناختی تدوین معادلات ساختاری سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه بر اساس ناگویی هیجانی و باورهای فراشناختی و با میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 62-77]
برنامه‌ریزی-سازماندهی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر عملکرد توجه مداوم، برنامه‌ریزی-سازماندهی و عملکرد پیوسته در دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 48-63]
برنامه ریزی عصب-زبان شناختی مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 91-103]
بهزیستی تحصیلی شفقت به خود و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه وعادی [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 64-79]

پ

پایایی ویژگی‌های روانسنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 6-19]

ت

تعامل والد- فرزند مقایسه میزان کودک آزاری و کیفیت رابطه مادر با فرزند مبتلا به اختلال یادگیری و فرزند غیر مبتلای خود [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 104-117]
تکالیف شنیداری اثربخشی آموزش تکالیف شنیداری بر بهبود توجه شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی همراه با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 77-90]
تکنیک های امتحان مقایسه ی اثربخشی مداخله مبتنی بر آموزش مهارت های شناختی – رفتاری هیجان مدار و آموزش تکنیک های امتحان بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 91-108]
تکنیک‌های تنظیم هیجان مقایسه اثربخشی مدل مبتنی بر انگیزه پیشرفت و تکنیک‌های تنظیم هیجان بر خودتنظیمی یادگیری در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
توانایی خواندن اثربخشی بازی‌های توجهی بر توانایی خواندن کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 90-102]
توانبخشی شناختی مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی و راهبردهای یادگیری چند حسی بر عملکرد خواندن دانش آموزان دو زبانه دارای اختلال نارسا خوانی [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 76-89]
توجه شنیداری اثربخشی آموزش تکالیف شنیداری بر بهبود توجه شنیداری در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی همراه با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 77-90]

ح

حافظه تاثیر آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری از نوع خواندن [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 62-76]
حافظه‌ی فعال اثربخشی بازی های حرکتی موزون بر میزان ادراک فضایی و حافظه ی فعال و نارسایی شناختی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 78-90]
حافظه کاری اثربخشی تمرین ذهن آگاهی به همراه موسیقی بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 6-20]
حمایت اجتماعی ادراک‌شده تدوین معادلات ساختاری سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه بر اساس ناگویی هیجانی و باورهای فراشناختی و با میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 62-77]

خ

خودبخشایشگری تأثیر آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 47-61]
خودپنداره بررسی تأثیر آموزش حل مسئله بر خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی دانش ‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 6-19]
خودپنداره تحصیلی مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 91-103]
خودتنظیمی بررسی تأثیر آموزش حل مسئله بر خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی دانش ‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 6-19]
خودتنظیمی یادگیری مقایسه اثربخشی مدل مبتنی بر انگیزه پیشرفت و تکنیک‌های تنظیم هیجان بر خودتنظیمی یادگیری در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
خودکارآمدی اجتماعی اثربخشی آموزش شفقت نسبت به خود بر مهارت اجتماعی، خودکارآمدی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 30-44]
خودکارآمدی تحصیلی اثر بخشی روش آموزش ایفای نقش بر خودکارآمدی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و انگیزه تحصیلی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 15-29]

د

داﻧﺶ آﻣﻮز ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ عملکرد در آزمون ادراک دﻳﺪاری-ﻓﻀﺎﻳﻰ ﺑﻨﺘﻮن در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺎ اﺧﺘﻼل ﻳﺎدﮔیری خاص و ﻋﺎدی [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 80-90]
دانش‌آموزان با اختلال یادگیری بررسی تأثیر آموزش حل مسئله بر خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی دانش ‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 6-19]
دانش‌آموزان با اختلال یادگیری اثربخشی آموزش شفقت نسبت به خود بر مهارت اجتماعی، خودکارآمدی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 30-44]
دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص مقایسه ی اثربخشی مداخله مبتنی بر آموزش مهارت های شناختی – رفتاری هیجان مدار و آموزش تکنیک های امتحان بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 91-108]

ذ

ذهن آگاهی مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 91-103]
ذهن آگاهی به همراه موسیقی اثربخشی تمرین ذهن آگاهی به همراه موسیقی بر حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 6-20]

ر

راهبردهای یادگیری تاثیر آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری از نوع خواندن [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 62-76]
راهبردهای یادگیری چند حسی مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی و راهبردهای یادگیری چند حسی بر عملکرد خواندن دانش آموزان دو زبانه دارای اختلال نارسا خوانی [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 76-89]
راهبردهای شناختی- فراشناختی بررسی رابطه‌‌ واسطه‌های تحصیلی با راهبردهای شناختی- فراشناختی و باورهای انگیزشی در کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
رضایت از زندگی اثربخشی آموزش گروهی راهبردهای مقابله‌ای مبتنی بر آموزه‌های اسلامی بر شادکامی و رضایت از زندگی والدین کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 21-34]
رفتار قلدری– قربانی مقایسه شایستگی اجتماعی با رفتار قلدری - قربانی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 91-103]
رفتار کمک‌طلبی تحصیلی اثربخشی آموزش‌ تاب‌آوری بر مدیریت استرس، عواطف و رفتار کمک‌طلبی تحصیلی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 33-47]
روایی ویژگی‌های روانسنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 6-19]

س

سازگاری اجتماعی اثربخشی آموزش شفقت نسبت به خود بر مهارت اجتماعی، خودکارآمدی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 30-44]
سازگاری اجتماعی اثر بخشی روش آموزش ایفای نقش بر خودکارآمدی تحصیلی، سازگاری اجتماعی و انگیزه تحصیلی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 15-29]
سازگاری اجتماعی تدوین معادلات ساختاری سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه بر اساس ناگویی هیجانی و باورهای فراشناختی و با میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 62-77]
سبک مقابله اسلامی اثربخشی آموزش گروهی راهبردهای مقابله‌ای مبتنی بر آموزه‌های اسلامی بر شادکامی و رضایت از زندگی والدین کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 21-34]
سبک‌های یادگیری مقایسه سبک‌های یادگیری در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌ توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 45-61]
سرزندگی تحصیلی مقایسه ی اثربخشی مداخله مبتنی بر آموزش مهارت های شناختی – رفتاری هیجان مدار و آموزش تکنیک های امتحان بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 91-108]

ش

شادکامی اثربخشی آموزش گروهی راهبردهای مقابله‌ای مبتنی بر آموزه‌های اسلامی بر شادکامی و رضایت از زندگی والدین کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 21-34]
شفقت به خود شفقت به خود و بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه وعادی [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 64-79]

ص

صبر تأثیر آموزش قدردانی با رویکرد اسلامی بر خودبخشایشگری و صبر مادران کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 47-61]

ع

عزت نفس بررسی تأثیر آموزش حل مسئله بر خودپنداره، عزت نفس و خودتنظیمی دانش ‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 6-19]
عملکرد توجه مداوم اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر عملکرد توجه مداوم، برنامه‌ریزی-سازماندهی و عملکرد پیوسته در دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 48-63]
عملکرد خواندن تأثیر آموزش روش فنوگرافیکس بر میزان کارکرد اجرایی و عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 1-14]
عملکرد های خواندن مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی و راهبردهای یادگیری چند حسی بر عملکرد خواندن دانش آموزان دو زبانه دارای اختلال نارسا خوانی [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 76-89]
عواطف اثربخشی آموزش‌ تاب‌آوری بر مدیریت استرس، عواطف و رفتار کمک‌طلبی تحصیلی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 33-47]

ف

فنوگرافیکس تأثیر آموزش روش فنوگرافیکس بر میزان کارکرد اجرایی و عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 1-14]

ک

کارکرد اجرایی تأثیر آموزش روش فنوگرافیکس بر میزان کارکرد اجرایی و عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 1-14]
کارکردهای اجرایی مرور سیستماتیک مطالعات مرتبط با کارکردهای اجرایی در کودکان نارساخوان در مطالعات ایرانی (1397-1380) [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 33-46]
کیفیت رابطه مقایسه میزان کودک آزاری و کیفیت رابطه مادر با فرزند مبتلا به اختلال یادگیری و فرزند غیر مبتلای خود [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 104-117]
کیفیت زندگی ویژگی‌های روانسنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 6-19]

م

مادران رابطه افسردگی مادران با نشانه‌های افسردگی و اضطراب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص با واسطه استرس والدینی [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 46-61]
مدیریت استرس اثربخشی آموزش‌ تاب‌آوری بر مدیریت استرس، عواطف و رفتار کمک‌طلبی تحصیلی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 33-47]
مدل مبتنی بر انگیزه پیشرفت مقایسه اثربخشی مدل مبتنی بر انگیزه پیشرفت و تکنیک‌های تنظیم هیجان بر خودتنظیمی یادگیری در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
مرور سیستماتیک مرور سیستماتیک مطالعات مرتبط با کارکردهای اجرایی در کودکان نارساخوان در مطالعات ایرانی (1397-1380) [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 33-46]
مشکلات خواندن تأثیر آموزش روش فنوگرافیکس بر میزان کارکرد اجرایی و عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 1-14]
مهارت اجتماعی اثربخشی آموزش شفقت نسبت به خود بر مهارت اجتماعی، خودکارآمدی اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 30-44]
مهارت های اجتماعی مقایسه بیانگری هیجانی، اجتناب شناختی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان با و بدون مشکلات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 62-75]
مهارت های شناختی – رفتاری هیجان مدار مقایسه ی اثربخشی مداخله مبتنی بر آموزش مهارت های شناختی – رفتاری هیجان مدار و آموزش تکنیک های امتحان بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 91-108]

ن

ناتوانی یادگیری مقایسه اثربخشی مدل مبتنی بر انگیزه پیشرفت و تکنیک‌های تنظیم هیجان بر خودتنظیمی یادگیری در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
ناتوانی یادگیری اثربخشی بازی های حرکتی موزون بر میزان ادراک فضایی و حافظه ی فعال و نارسایی شناختی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 78-90]
ناتوانی یادگیری خاص مقایسه شایستگی اجتماعی با رفتار قلدری - قربانی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 91-103]
ناتوانی های یادگیری مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای برنامه ریزی عصب-زبان شناختی و آموزش ذهن آگاهی بر خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 91-103]
ناتوانی‌های یادگیری اثربخشی آموزش گروهی راهبردهای مقابله‌ای مبتنی بر آموزه‌های اسلامی بر شادکامی و رضایت از زندگی والدین کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 21-34]
ناتوانی های ویژه یادگیری ویژگی‌های روانسنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 6-19]
نارساخوانی مرور سیستماتیک مطالعات مرتبط با کارکردهای اجرایی در کودکان نارساخوان در مطالعات ایرانی (1397-1380) [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 33-46]
نارساخوانی اثربخشی بازی‌های توجهی بر توانایی خواندن کودکان مبتلا به نارساخوانی [دوره 11، شماره 3، 1400 - 1401، صفحه 90-102]
نارسایی شناختی اثربخشی بازی های حرکتی موزون بر میزان ادراک فضایی و حافظه ی فعال و نارسایی شناختی دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 78-90]
ناگویی هیجانی تدوین معادلات ساختاری سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه بر اساس ناگویی هیجانی و باورهای فراشناختی و با میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 62-77]

و

واژه های کلیدی :شایستگی اجتماعی مقایسه شایستگی اجتماعی با رفتار قلدری - قربانی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 91-103]
واسطه های یادگیری بررسی رابطه‌‌ واسطه‌های تحصیلی با راهبردهای شناختی- فراشناختی و باورهای انگیزشی در کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص [دوره 11، شماره 2، 1400 - 1401، صفحه 20-32]
والدین اثربخشی آموزش گروهی راهبردهای مقابله‌ای مبتنی بر آموزه‌های اسلامی بر شادکامی و رضایت از زندگی والدین کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 21-34]

ه

هیجان‌پذیری منفی مقایسه هوش شخصی و هیجان‌پذیری منفی در بین دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 35-45]
هوش شخصی مقایسه هوش شخصی و هیجان‌پذیری منفی در بین دانش‌آموزان با و بدون اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 4، 1400 - 1401، صفحه 35-45]